一、问题的提出电化学理论知识是学生在高二化学学习中遇到的难点之一,也是高考重要的考点.在实际教学过程中,演示实验里“粗锌(含少量铅、铜等不活泼杂质)和稀硫酸反应比纯锌和稀硫酸反应制氢气速率要快很多”,这时教师就会给学生一个结论:“粗锌中由于有杂质,杂质和锌形成了原电池,所以加快了化学反应速率.”“为什么?”此时学生都往往会追问老师.“实验现象说明.”教师回答.“理论解释呢?”学生仍感好奇.此时若不回答或敷衍着说一句“高考不考理论解释,只需记住结论就行了”,都会严重挫败学生的学习积极性.也正因为没有解释清楚它的来龙去脉,在高三复习中学生也会对这个教师重复过多遍的“重要结论”想不起来使用.二、双电层理论如果把金属放入其盐溶液中,则金属和其盐溶液之间产生了电势差,此即称为金属的电极电位,它可用于衡量溶液中金属失去电子能力的大小或金属的阳离子获得电子能力的大小.1889年,德国化学家能斯特(H.W.Nernst)提出了双电层理论,用以说明金属及其盐溶液之间电势差的形成和原电池产生电流的机理.