在教育过程中,教育者需要依托教育内容来对教育对象进行教育活动.而传统文化当然是教育者借以教育受教对象的内容之一,但不是所有的传统文化都可以作为当今的教育内容,因为有的随着社会的发展,陈旧了,过时了,或者带有太多的糟粕等,这就需要对这些内容进行筛选.因此,对传统文化,需要做出区分和选择,用其精华作为教育内容,其糟粕的部分要扬弃.这一个过程,就是教育对传统文化的选择过程.类似的,传统文化中,有许多是关于教育方式的、教育方法的,这些教育方式方法也有糟粕精华俱存的状况,需要整理、取舍和优化.而教育本身当然必须借助教育方法、教育方式,这样教育既要在传统文化中,选择教育内容,也要从中选择教育方式方法,于是,对传统文化中的教育内容、教育方式、教育方法等的去伪存真、批判继承等扬弃过程,就是教育对文化的整理,进而优化、优选和应用.教育的一个重要功能,就是这样通过选择和整理,使得人类文化去伪存真,逐步系统化,其精华得以突出,用以为教育服务.卢克论文