比喻 （一）概念： 比喻就是“打比方”.即两种不同性质的事物,彼此有恰似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格. （二）结构： 比喻的结构,一般由三部分组成,即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成. （三）构成比喻必须具备的条件： 1、甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻.一个句于是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻. ①同类相比.例如：她的性格很像母亲. ②表示猜度.例如：这天黑沉沉的,好像要下雨了. ③表示想象.例如：每当看到这条红领中,我就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿. ④表示举例的引词.例如：社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等. 2、甲乙之间必须有恰似点. （四）比喻的种类 1、明喻.本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结,有时后面还有“似的”、“一样”等词配合.明喻的典型形式是：甲像乙.例如： 叶子出水限高,像亭亭的舞女的裙. 2、暗喻.本体喻征都出现,中间用喻词·,”是、成了、变成”等联结,有时暗喻不用喻词.暗喻的典型形式为：甲是乙. 例如：更多的时候,乌云四合,层峦叠蟑. 除此暗喻还有许多变体值得注意： ①本体和喻体是并歹、关系.例如：从喷泉里喷出来洋,（“花”修饰“海洋”） ②本体和喻体是注释关系.例如：我爱北京——祖国的心脏. 3、借喻.不出现本体,直接叙述喻体.借喻的典型形式为甲代乙.例如： 独有英雄驱虎豹,更元豪杰怕熊婴～傅喻.连用几个比喻共说明一个本体.例如： 这种下笔以前的修改是最要紧不过的了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订好计划一样. （五）比喻的作用 １、化平淡为生动； ２、化深奥为浅显； ３、化抽象为具体； ４、化冗长为简洁.比拟 （一）概念： 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式.包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式.事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”. （二）种类： 1、拟人.例如：女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着. 2、拟物.例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听. （三）比拟的作用： 1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富. （四）运用比拟应注意事物本身的特征. （五）比喻和比拟的不同点. 1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体,重点在拟；比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”. 2、比拟中,本体和“拟体”彼此交融,浑然～体,本体必须出现,”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现.） 借代 （一）概念： 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式.这种修辞方式不直接说出要说的人或事物. （二）借代的种类： 1、用事物特征代本体事物.例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… 2、具体代抽象,例如：枪杆子里面出政权. 3、专名代泛称.例如：我们的时代需要千千万万个雷锋. 4、形象代本体.例如：上面尘着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装. 5、部分代整体.例如：吟罢低同元写处,月光如水照绍衣. 6、结果代原因,例如：专弄文墨为壮士捧腹.（“捧腹”是“笑”的结果） 7、资料代本体.例如：五十年间万事空,懒将白发对青铜. （三）借代的作用： 1、以简代繁；2、以实代虚；3、以奇代凡；4、以事代情. （四）运用借代需要注意. 必须抓住事物的最典型特征,对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代.另外,借代的借体和本体事物不能同时出现.（五）借喻与借代的相同点和不同点： 1、相同点：它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现. 2、不同点：借代的作用是“称代”,即直接把借体称力本体,其只代不喻；借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代.构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体的某些方面的相似.借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能. 夸张 （一）概念： 夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式. （二）种类： 夸张可分为三类,即扩大夸张,缩小夸张,超前夸张. 1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式.例如：蜀道之难,难于上青天. 2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式.例如：一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半. 3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式.例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵,就嗅出白面包子的香味来了. （三）夸张的作用： 1、揭示本质,给人以启示. 2、烘托气氛,增强感染力. 3、增强联想；创造气氛. （四）运用夸张要注意以下三点. 第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据.下面运用的夸张脚下地球当球玩,大洋海水能喝干. 第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张. 第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实. 对偶 （一）概念： 对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式. （二）对偶的种类： １、正对.上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式.例如： a.墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴类皮厚腹中空. 2、反对.上下句意思上相反或相对的对偶形式.例如： b.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. 3、串对（流水对）.上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式.例如： c.才饮长江水,又食武昌鱼. 根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶,严式对偶要求上下两句字数相等,词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字.如例句曲.宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以,不很严格,如例句c. （三）对偶的结构： 1、成分对偶.例如： 然而我的坏处,是在论时事不留面子,泛铜弊常取类型,而后者尤与时宜不合. 2、句子对偶.例如： 秋水共长天一色,落霞与孤骛齐飞. （四）对偶的作用： 便于吟诵,易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼,抒情酣畅. （五）对偶与对比的不同点； １、对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”. ２、对偶主要是从结构开工上说的,它要求结构相称,字数相等；对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何. ３、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比,就形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象.） 排比 （一）概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式. （二）排比和种类： １、成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比.例如： 延安的歌声 它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖. ２、分句排比 即一个复句的各个分句构成排比.例如： 他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广. ３、单句排比 例如： 八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海.解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台.如今八连穿草鞋,把香风毒雾肢下踩. ４、复句排比.例如： 如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统,就能够扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度.如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”,就有可能用于控制远程激光制导武器的发射.如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”,那么它就可以象雄鹰一样,自动寻找、识别、追踪目标,做到百发百中. （三）排比的作用： １、内容集中,增强气势；２、叙事透辟,条分缕析；３、节奏鲜明,长于抒情. （四）排比与对偶的区别： １、对称性与平列式.对偶是二个语言单位,而排比是三个以上语言单位.对偶必须对称.排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格. ２、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感.而典型的对偶句上下两联是不重字的. ３、对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求. 反问 为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定.例如: 就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验,跑他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认满足么?（用肯定的形式表示否定） 我呢,我难道没有应该责备的地方吗?（用否定式表示肯定的意思.） 反问与设问的区别： 1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容.2、反问的作用主要是加强语气,设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考.设问 设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式.设问的基本特点是“无疑而问”,设的目的在于引人注意,启发思考.例如： 社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这大幅度的提高,靠的是什么?最主要的是靠科学的、技术的力量.