教学过程是认识的一种特殊形式,其特殊性在于,它是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界.学生认识的特殊性表现在以下方面.（1）认识的间接性.学生学习的内容是已知的间接经验.并在教学中间接地去认识世界.（2）认识的交往性.教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动.教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动.（3）认识的教育性.教学过程中的认识追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完善人格的养成.（4）有领导的认识.学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的.