三是“对读”.我把作文写好后,念给家长、同学听,或者请同学看,请他们帮我找找毛病.有一次,我写完《一件有意义的活动》后,就与同桌对读.结果,他给我指出了许多问题：有意思没有表达清楚的、有叙述的不够具体的、有层次混乱的.于是,我认真的做了修改.