首先学生需要清楚“倍”,这个概念.
你可以用实物（或者图片）表示5本故事书,
然后再用实物（或者图片）表示5本故事书的两倍,
引导学生思考,小红有多少故事书?
进而引导,两人一共多少故事书?
学生可能会一本一本的数,也可能会将两者加起来,等等情况都有可能.
可以让学生小组讨论,然后汇报,交流.