选项B,本题考查多个表达式使用
有详细描述倍数
多个表达式的是高中英语教学的重点,但也是历届高考的热点.当我们想表达一个是B的几倍,它通常表示以下三句话：
1.“A +多重+形容词或副词比较+比+ B”,这意味着“A大于B（长度,高度,宽度等）多次.”如：
这根绳子两倍长于那个.这根绳子的绳子的两倍长（绳子的长度的两倍以上）.
这个大厅比我们的教室大5倍.这个大厅比我们的教室（五倍教室）的大四倍.
车子跑得快两倍,比卡车.小型车的速度快一倍以上的卡车（卡车的两倍）.
2.“A +多重+ +形容词或副词原级+ + B”,这意味着“A是B的,只是多少次.”如：
亚洲是欧洲的四倍大.亚是4倍的面积的欧洲.
这个大石头,一个沉重的三倍.这个3倍重量的一块大石头.
飞机像风筝一样高十倍.航空器高度风筝十倍.
3.“A +多重+大小/高/长/宽等+ + B”,这意味着“A是B的,只是多少次.”如：
这条街道的四倍长的那一个.这条街道的四倍长的街道.
这山的高度,小的4倍.此山是山的高度的四倍.
另外三个正则表达式,掌握多个句子,我们应该更加注重其正常的句子变形和特殊规律.
一.定期一句变形
1.“...+更多+名词（可数或不可数）+比+是不是一个对象.”如：
有5倍以上我们的图书馆的书比你的.我们的书在图书馆库的4倍以上.
我们已经产生两次以上,今年粮食比我们去年.我们的粮食生产,今年是去年的两倍.
2.“.倍多/多+名词+ +是不是一个对象.”如：p>有尽可能多的水在这锅在那一个是四倍.这壶里装的是锅里的水四倍.
有许多学生如我们预期六倍.学生人数的六倍,我们所期望的.
3.“倍+ +以上是不是一个对象.”如：
在那个村的粮食产量比2002年的两倍.这个村是2002年粮食产量的两倍.
4.“倍+ + +是不是一个对象.”如：
在本次研讨会,为4.5倍,1月7输出.研讨会在7月这个输出是在一月的4.5倍.