《其实门是开着的》
蜗居在教室的死角,听物理老师有板有眼地受力分析,我无奈地看看手表,计算着下课时间.周围的同学接二连三地站起来回答问题——或者因成绩优异回答难题,或者因基础太差被抽背概念.
惟独我一直坐着.我被无意间关进了老师内心的死角,铁门上有把锁.
下课了,又听见同学们聚在一起闲聊.又听见同学夸奖某个漂亮女生的新裙子好看,又听见长相不好的人在为自己的绰号争辩不休.
惟独我一直安静.我被无意间关进了同学内心的死角,铁门上有把锁.
于是,我渐渐学会享受没有对话的生活.我会在睡前看看天,然后告诉自己,星辰和我一样寂寞；我会在衣柜里放满黑色,然后告诉自己,春天里才有的桃红柳绿并不属于我.
艺术节和春天一起来到校园.我们班有一个诗歌朗诵表演,邻座的语文课代表极力鼓励我参加,声称发现了一 首很适合我的小诗.
我本不情愿,但还是好奇地看了那首小诗：
你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你.
明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦.
不知为什么,我真的被它吸引住了,于是欣然接受.
之后,便是投入地练习.语速,语音,语调；眼神,微笑,手势.反反复复.
演出那天,听从语文课代表的建议,我第一次脱下了黑衣.
站在高高的舞台上,望着台下的同学穿着明艳的春装,与窗外的桃红柳绿相映衬,温暖,明朗.我忽然想到,并不是只有黑色才属于我.于是我笑了,嘴角有了新月的弧度.
你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你.
明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦.
掌声响起来.我分明看见笑容在语文课代表的脸上绽开,在每一个老师和同学的脸上绽开.
原来,那许许多多的锁并不存在.在这经久不息的掌声中我才明白：门,其实开着.
其实门是开着的》
我终于明白林黛玉和简爱之间的不同就是：简爱在门内,而黛玉却被关在门外.
——题记
我,十六岁,一个梦想缤纷的年龄,却有挥之不去的淡淡忧伤.见孤雁南飞,便有“无可奈何花落去”的惆怅；见枫叶变红,便有“剪不断,理还乱”的忧思.生活中那扇快乐之门总将我关在门外,独自徘徊,顾影自怜.
每次读《红楼梦》,总为一首林姑娘的《葬花词》哭飞了泪,哭病了心,“今日葬花人笑痴,他日葬侬知是谁”,多么悲惨的调子,让我黯然神伤.黛玉啊黛玉,你也如此孤独吗?你也没打开生活中那扇快乐之门吗?我总是这样想.
直到有一天,我遇到《简·爱》,一切都变了.简爱,她平凡,卑微,矮小,丑陋,但她活得快乐乐,多姿多彩,她从小恼怒人生的不平,她有理想,有追求,她对美有渴望,她对爱忠贞不渝,永不放弃……我想,她一定是打开了那扇快乐之门,她才会有如此多的信念,这么执著的追求.于是,我又想起了黛玉,与简爱相比,她美丽,有才,却总是艾艾怨怨.她没有勇气去打开那扇快乐之门,若她有勇气去打开,她一定会活得很精彩.
我明白了,于是,我也试着去打开那扇门,当我伸手触到它时,它“吱呀”一声开了,啊,门其实是开着的,只是我一直都没有这股勇气去打开它而已.
从此,我开始很快乐地生活,见鸟斜飞天空,便有“便引诗情到碧霄”的感慨；见草木枯荣,便想起“野火烧不尽,春风吹又生”.我摆脱了林妹妹,和简爱交了好朋友,打开那扇快乐之门,我好幸福.
朋友,你是否也为生活中紧锁的眉、酸涩的泪、徘徊的脚步、断肠的苦酒所羁绊,而迟迟不敢去打开生活中的快乐之门呢?鼓起勇气吧,相信我,门其实是开的.此刻,我在美的光阴中行走,快乐似一首歌,在我心中浅吟低唱!我愿与你一同分享!
哦,门其实是开着的!