竿出了门,心里念着路线：“出门向右拐,过马路……”他向右走去,忽然,竹竿触到了墙.路呢?他着急起来.怎么办呢?
他听到皮鞋声.“叔叔,盲校怎么走?”求助的口吻.“不知道.”同情而又无可奈何.
　　 他又听到高跟鞋的声音.“＿＿问＿＿,盲校怎么走?”盲孩问,“你知道吗?”“盲校?没听说过.”声音由近而远.
他又听到一阵细碎的脚步声.“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说.可是,没有回答.他只觉得竹竿的另一头被抬起来了,并且轻轻地向前＿＿＿走＿着,他不由自主地跟着走.“你知道盲校吗?”盲孩兴奋了.没人回答.“你要送我去哪儿?”又是无言.他＿＿急＿＿了,忙问：“你要带我去哪儿?”还是没有回音.他突然想起盲孩子被骗的故事,下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸,竹竿的另一头低一些.他想：＿＿＿一定是一个不留名的好心人在帮助我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　 竹竿的另一头被放在地下了.他愣了一下,耳边响起了铃声.啊,到学校了.他正想说声谢谢,细碎的脚步声远去了.
　　 放学了,他的竹竿又被抬起来,还是轻轻地,另一头低一些.还是一句也没回答他的问话.就这样,他们走过清晨,走过＿＿＿傍晚＿；走过春天,走过＿夏天＿＿.
　　 有一天,盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样,是那么的沉重,竹竿的另一头也高了许多,牵竿的力量也大了许多.盲孩急了,大声说：“不,你不是,我要跟他!”
　　“他不会来了.他到河里去救人……本来,他那么小,应该喊大人,……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音.沉默良久,盲孩突然失声地痛哭起来.他扔开竹竿,发疯似地跑着.他要去寻找那位默默无言的带路人……
1、写出下面的声音是谁发出的? （1）皮鞋声：【男人】；（2）高跟鞋声： 【女人】；　　（3）细碎的脚步声：【带路人】；2、根据上下文,在文中的＿＿＿＿上填上合适的字.
　　3、仔细阅读上文,把盲孩的想法写在第5小节的横线上.
　　4、给盲孩带路的人为什么不说话?在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”.
　　①带路人为了学雷锋,做好事不留名,所以不说一句话.（　）②带路人与孩子之间没有可谈的内容.（　）③带路人要仔细看道路的情况,保证两人的安全,说话要分心,容易出危险.（　）
　　④带路人是个沉默寡言的人.（　）⑤带路人是个哑巴.（　√　）
　　5、理解下面的句子. ①他又听到一阵细碎的脚步声.“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说.A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位＿＿＿小孩＿＿.B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩＿＿＿＿＿不好意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情.
　　②他要寻找那位默默无闻的带路人.A、请写出句中“默默无言”的含义：＿＿＿＿没有名气,很普通＿＿＿＿＿.
　　B、这句话表达了盲孩＿＿＿＿与带路人深厚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情.
　　6、根据文章的内容,选择恰当的题目,写在文前的括号里.
　　盲孩的故事　带路人　盲孩与哑童　女朋友　上学路上　默默无言的带路人　　7、根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉,展开联想,写一段话,描述这位“带路人”第一次见到盲孩,明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景【他知道这个盲孩和他一样遭遇不幸,所以决定帮助他.】